Le frequenze del cosmo influenzano l'attività elettrica nel cervello

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In occasione di un simposio a Stanford, gli esperti discutono delle mutevoli aspettative formative, dell'impatto della tecnologia e delle nuove esigenze dei lavoratori.

In futuro, un diploma universitario tradizionale rimarrà utile per costruire competenze fondamentali, ma dopo la laurea, i lavoratori dovranno continuare la loro istruzione per tutta la loro carriera. I lavoratori, ad esempio, possono sempre più perseguire specifiche qualifiche orientate al lavoro o credenziali applicate in fasi incrementali in programmi flessibili ea basso costo, afferma Jeff Maggioncalda , amministratore delegato della società di formazione online Coursera .

Maggioncalda, che ha ricevuto il suo MBA presso la Stanford Graduate School of Business nel 1996, ha parlato a "The Future of Work", un simposio di tutti i giorni tenutosi presso il Centro Alumni Frances C. Arrillaga di Stanford il 30 agosto. I relatori hanno esplorato il cambiamento sul posto di lavoro, nuove possibilità per l'istruzione superiore e l'impatto della tecnologia su carriere e industrie. L'evento, a cui hanno partecipato circa 300 persone, è stato presentato da Stanford Career Education e OZY EDU , il braccio di formazione della rivista online OZY.

Di seguito sono riportate alcune delle idee discusse durante l'evento, che includevano discorsi programmatici, tavole rotonde e un seminario pratico sulla carriera e sulla pianificazione della vita.

Abbracciando le arti liberali

Gli studenti esitano a specializzarsi nelle discipline umanistiche e sociali per paura che quei gradi portino solo a lavori a basso salario, dice Harry Elam, Jr. , vicepresidente senior di Stanford per l'istruzione. Tuttavia, questi settori restano di cruciale importanza per l'industria, che ha bisogno di innumerevoli attività per aiutare a comprendere i pregiudizi nei dati, facilitare la collaborazione, fornire intuizioni, fornire prospettive storiche e "umanizzare la tecnologia in un mondo basato sui dati". dice.

Ad esempio, le macchine non dovrebbero funzionare solo, ma dovrebbero anche ottimizzare il benessere umano. Che cosa succede se una macchina auto-guida deve andare più veloce del limite di velocità per evitare un incidente? Dovrebbe essere permesso a quella macchina di infrangere la legge? Questo tipo di domande della nuova economia digitale "richiedono diversità di pensiero, diversità di approccio e diversità di background per affrontare questi problemi complessi", afferma Elam.

Mentre l'automazione mangia posti di lavoro, non mangia il lavoro.
Michael Moe

Chi è importante nelle scienze umane o sociali, in particolare in campi come filosofia e politiche pubbliche, può facilmente sviluppare abilità trasferibili che valgono i datori di lavoro, dice Trent Hazy , uno studente attuale presso la Stanford GSB e co-fondatore di MindSumo, una società che collega studenti universitari con i datori di lavoro invitando gli studenti a presentare soluzioni alle sfide che le aziende pubblicano online. Dal momento che molti datori di lavoro cercano candidati a proprio agio nell'analisi dei dati e dei dati, i laureati in discipline umanistiche che apprendono anche alcune abilità quantitative prendendo lezioni in, per esempio, statistiche o logica avranno un vantaggio rispetto a quelli che non lo fanno, dice Hazy.

Apprendimento in tutta la vita

I relatori concordano generalmente sul fatto che il tradizionale campus universitario di mattoni e malta rimarrà sicuramente perché gli incontri faccia a faccia dentro e fuori l'aula hanno un valore educativo e sociale. Dopo la laurea, tuttavia, i dipendenti avranno sempre più bisogno di formazione continua per rimanere competitivi e le aziende lo riconoscono, afferma Julia Stiglitz , vicepresidente di Coursera che ha conseguito il suo MBA a Stanford nel 2010. Già alcune grandi aziende come AT & T utilizzano l'apprendimento online in un "Massiccio sforzo di riqualificazione" per riqualificare i lavoratori. "Ci sono tutte queste opportunità educative che sono aperte a chiunque abbia la volontà, il desiderio e la capacità di affrontarlo, e di conseguenza penso che vedremo ogni sorta di nuove persone entrare in campi che altrimenti non avrebbero" Ho accesso a ", dice.

Anant Agarwal, professore al Massachusetts Institute of Technology e amministratore delegato della società di formazione online edX, aggiunge che i lavoratori possono pensare alla formazione continua e all'istruzione attraverso lezioni online come guadagnare "micro-credenziali" che potrebbero guadagnare credito in misura piena in un'istituzione tradizionale . Gli individui potrebbero guadagnare più micro-credenziali nel corso degli anni, forse cominciando anche con un "micro-laurea" al liceo come capo di una laurea, dice.

Michael Moe, co-fondatore di GSV Asset Management, nota che nel corso della loro carriera, le persone aumenteranno "le tre R" di lettura, scrittura e aritmetica che hanno imparato presto nella vita con "le quattro C" del pensiero critico , comunicazione, creatività e fluidità culturale.

Ruoli di ristrutturazione e settimane lavorative

La ricerca suggerisce che entro il 2030, circa la metà dei posti di lavoro di oggi saranno andati. I relatori hanno concordato sul fatto che l'automazione eseguirà molti posti di lavoro colletti blu e colletti bianchi, mentre gli appaltatori indipendenti riempiranno una grande parte delle posizioni future. I robot e l'altra automazione a breve termine sostituiranno i singoli lavoratori, ma è probabile che la tecnologia a lungo termine crei nuove opportunità economiche e nuovi posti di lavoro. "Mentre l'automazione mangia posti di lavoro, non mangia il lavoro", afferma Moe.

L'atteggiamento dei futuri lavoratori verso l'occupazione sarà diverso da quello degli attuali lavoratori, costringendo le aziende a cambiare il modo in cui reclutano e trattengono. In un sondaggio di studenti universitari, gli intervistati hanno dichiarato di apprezzare molto l'equilibrio tra lavoro e vita privata e sono interessati a lavorare da casa uno o due giorni alla settimana, afferma Roberto Angulo, amministratore delegato di AfterCollege, una rete di carriera per studenti universitari e neolaureati. "Gli studenti stanno passando dal vivere per il proprio lavoro e si stanno spostando di più verso il guadagnarsi da vivere, così da poter davvero godersi la vita", dice.

Altri cambiamenti demografici costringeranno i datori di lavoro a ripensare a come strutturano il lavoro e i benefici. Molti "baby boomer" che invecchiano, ad esempio, restano nella forza lavoro oltre l'età pensionabile tradizionale di 65 anni e possono richiedere meno ore o settimane lavorative più brevi. "Ci sono cose diverse che le persone apprezzano in età diverse", afferma Guy Berger, economista di LinkedIn.

Mirare all'equità

Le aziende si stanno impegnando in una forza lavoro diversificata per motivazioni diverse. Alcuni ritengono che team diversi siano solo "più intelligenti e più creativi", afferma Joelle Emerson , docente a contratto presso Stanford GSB e fondatore e amministratore delegato della società di strategia per la diversità Paradigm. Altre ditte, in particolare le società tecnologiche, ritengono di essere sproporzionatamente responsabili della progettazione del futuro e quindi è semplicemente sbagliato lasciare fuori intere comunità dai loro team, afferma Emerson.

Nel complesso, aggiunge Emerson, le aziende devono capire che le stesse strategie che aumentano la diversità aumentano anche una serie di altri risultati positivi. Ad esempio, "Quando le persone si sentono come se fossero al lavoro, hanno prestazioni significativamente migliori", dice. Prendono meno giorni di malattia e meno tempo libero.

I relatori hanno citato varie iniziative volte ad aumentare l'inclusione, come il reacHire, che allena e sostiene le donne che rientrano nel mondo del lavoro, e il Distinguished Careers Institute di Stanford, che porta al campus da 20 a 30 anni di esperienza professionale per un anno di "connessione intergenerazionale" "E apprendimento con studenti non laureati e studenti laureati. "Ci sono così tante persone che non hanno tra i 18 ei 22 anni che sono ancora interessate ad essere vivi, attenti, connessi e che contribuiscono", dice Kathryn Gillam, direttore esecutivo dell'istituto.

"La diversità è un dato di fatto, l'inclusione è una pratica, l'equità è un obiettivo", afferma Dereca Blackmon, socio associato di Stanford e direttore del Diversity and First Generation Office.

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